Inteligencia emocional en los estudiantes de la preparatoria agrícola de la Universidad Autónoma Chapingo

Abstract

Esta investigación consistió en analizar las habilidades de la Inteligencia Emocional (IE) de una muestra de 532 estudiantes (265 mujeres y 267 hombres) de Preparatoria y Propedéutico de la Universidad autónoma Chapingo (UACh). La edad promedio de los estudiantes es de 16.49 años; solteros. El enfoque del estudio es cuantitativo y descriptivo. Se aplicó el instrumento Perfil de Inteligencia Emocional (PIEMO 2000), integrado por ocho Escalas y 161 ítems. Los resultados indican que los estudiantes de primer año y la muestra total de hombres registraron un C.E. de 99.55 y 99.9 respectivamente, dentro del parámetro de normalidad baja. Los estudiantes de segundo, tercero, las mujeres y la muestra total registraron un C.E. de 101.98, 100.23, 102.37 y 101.13 respectivamente, dentro del parámetro de normalidad media. Mientras que los estudiantes de Propedéutico registraron un C.E. de 104.71 dentro de un parámetro de normalidad media con tendencia hacia niveles superiores. Se evidencian diferencias significativas en el desarrollo de habilidades socioemocionales por razones de edad, género, y nivel académico que pudieran identificarse a través de los resultados obtenidos en los componentes de la IE. El componente más bajo fue el de habilidad social (primero, segundo, tercero, propedéutico, mujeres, hombres y, muestra total igual a 9.02, 9.48, 8.76, 9.51, 9.34, 8.97 y; 9.15 respectivamente). La comparación por medias de la muestra total, con un intervalo de confianza de 95% (p = 0.05); indica diferencias significativas entre los promedios grupales en estudio. Se registran dos subescalas en las que no hay diferencias significativas entre los promedios de grupo, la primera es habilidad social (F = 1.739; p = 0.158) y la otra es autoestima (F = 2.307; p = 0.076). Los estudiantes cuentan con recursos apropiados de IE, son empáticos, con una excelente autoestima, pero no les favorece el desarrollo de habilidades sociales. El estudio proporciona elementos para contribuir con programas de atención en educación socioemocional y vida universitaria.