Estrategias digitales para la adaptación tecnológica: el uso de la realidad aumentada como iniciativa individual y las TIC en la Universidad Autónoma Chapingo

Abstract

Este trabajo presenta las apreciaciones teóricas que desde los paradigmas conductista, cognitivista, constructivista y socio constructivista describen la importancia de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en el ámbito académico. En el marco de la crisis sanitaria ocasionada por el COVID 19 que confinó a la comunidad estudiantil, se analizó la adaptación tecnológica desde dos enfoques: el primero mediante la incorporación de una tecnología emergente llamada Realidad Aumentada (RA) en la materia de filosófica y ética; el segundo enfoque, mediante la descripción de las experiencias adelantadas por la comunidad del Departamento de Sociología Rural (DESOR) de la Universidad Autónoma Chapingo (UACh). Se realizó un análisis bibliométrico en el gestor de referencias Scopus para delimitar con literatura arbitrada por pares los aspectos generales de las TIC en la educación; en la incorporación de la RA se diseñó una metodología bajo el esquema de educación a distancia, se aplicó un pretest y un post test, el primero ayudó a caracterizar las condiciones tecnológicas de 103 estudiantes de la Preparatoria Agrícola de la UACh, el segundo evaluó sus percepciones respecto de la RA. En el DESOR se encuestó a 29 estudiantes y 11 maestros para determinar cuáles actividades y recursos tecnológicos habían utilizado. Los resultados muestran que en los dos casos las TIC ayudaron a mitigar el impacto debido al confinamiento. La comunidad en general fue adaptándose a la educación a distancia mientras aprendían a utilizar los diferentes recursos virtuales. Se concluye que mediante la educación a distancia es posible elaborar propuestas que ayuden a mitigar el impacto por confinamiento para darle cumplimiento a los planes de estudio. Que a nivel institucional la UACh flexibilizó y validó a la educación remota como una metodología válida para la enseñanza y aprendizaje.