Perspectivas y retos en la formación del profesorado: un estudio sociocultural

Abstract

El estudio se centra en la formación inicial del profesorado. El objetivo fue describir el estado y posibilidades de cambio en este proceso e identificar perspectivas para su mejora y fortalecimiento. El trabajo se compone de tres líneas de investigación. En la primera se fundamenta y describe el contexto de investigación así como las dinámicas e influencia entre la sociedad del conocimiento y la educación. Se propone la referencia de la psicología sociocultural para la comprensión dinámica de este escenario. La segunda línea consistió en el desarrollo de un análisis basado en: a) los cambios en las prácticas educativas desde la teoría de la actividad; b) los resultados de la investigación educativa de algunas escuelas normales del Estado de México; c) los significados de algunos conceptos sobre la formación docente; d) la reforma a la educación normal -2012-. Los resultados sugieren cambiar e innovar el modelo educativo tradicional restándole peso al papel de la enseñanza y centrando el proceso de la formación del profesorado en la relación interactiva entre alumnos, profesor y contenidos de aprendizaje. En la tercera línea se establecen dos áreas de intervención. La primera es una propuesta sobre el desarrollo de una rúbrica situada para representar las necesidades reales de aprendizaje de los futuros docentes. La segunda implica el desarrollo de la didáctica cultural inclusiva para establecer continuidades entre el contexto educativo formal e informal.