Inclusión de la educación ambiental en la Preparatoria Agrícola de la Universidad Autónoma Chapingo

Abstract

El presente estudio fue desarrollado como una respuesta a la crisis socioambiental global. Tuvo como objetivo analizar los fundamentos teóricos-metodológicos para incorporar a la educación ambiental en la Preparatoria Agrícola (PA) desde el enfoque de la ambientalización curricular de su nuevo plan de estudios. En un primer lugar, se llevó a cabo una investigación bibliográfica sobre los conceptos básicos relacionados con la temática. Posteriormente, es presentado el estado actual de la educación ambiental en la PA, abarcando diversos ámbitos: investigación, infraestructura, publicaciones y eventos académicos. Además, mediante la aplicación de encuestas fueron recopilaron las percepciones ambientales de profesores y estudiantes de la PA. El análisis de sus resultados proporcionó elementos fundamentales para considerar en la inclusión de la educación ambiental. Asimismo, se presenta una propuesta de ambientalización curricular de la PA teniendo en cuenta sus características particulares, las perspectivas de sus actores, sus procesos coyunturales y las tendencias teóricas a considerar. La ambientalización curricular implica un proceso de incorporación organizado y sistemático de la educación ambiental, permitiendo modificaciones al plan de estudios para incluir contenidos, competencias y valores relacionados con el medio ambiente de manera inter y transdisciplinar. La inclusión de la educación ambiental en la PA es una necesidad urgente que debe atenderse.