Tierra: una conceptualización para la construcción de una ecopedagogía social en américa latina

Abstract

El presente proyecto de investigación doctoral inicia con una revisión de las conceptualizaciones de diferentes artículos indexados de 2008-2022 para realizar una propuesta de los autores fuente sobre la ecopedagogía para una fundamentación conceptual. Después se realizó una Revisión Sistemática de la Literatura (RSL) con una ubicación geoespacial para la búsqueda en la Ciudad de México, sobre la conceptualización de ecopedagogía con énfasis en sus orientaciones y principios constitutivos. El propósito de esta investigación fue profundizar en la conceptualización de ecopedagogía, sus categorías, orientaciones y principios característicos: Globalización, Planetariedad, Paradigma, Sostenibilidad, Praxis, Transdisciplinariedad y otros, indispensables para una conceptualización desde América Latina. Se encontraron una gran diversidad de artículos, aunque la selección fue muy crítica para proporcionar la información más avanzada, que mostrará los desafíos de esta conceptualización y los problemas en la construcción conceptual de la ecopedagogía, como resultado de la (RSL) se retomaron como autores fuente a: Marcel Zimmermann, Joan Mallart, Paulo Freire y Moacir Gadotti, de quienes se elabora un dossier pues ofrecen los aportes más relevantes para la construcción conceptual de ecopedagogía. En una segunda etapa se desarrolla una investigación de campo para comprender desde las voces de diferentes actores sociales la conceptualización del concepto “Tierra”(suelo), desde una perspectiva agronómica, cultural y etnográfica, entendida esta como uno de los recursos más significativos en la vida del hombre, porque en él se desarrollan los cultivos que producen los alimentos que garantizan su soberanía alimentaria, en la tercera parte se hace una correlación para hacer una propuesta conceptual entre los conocimientos científicos y campesinos para las propuestas educativas en América Latina.