Sistema didáctico para la enseñanza y aprendizaje de botánica de forrajes en la carrera de ingeniero agrónomo especialista en zootecnia

Abstract

Por Ia importancia de Ia Botánica en las diferentes especialidades de Ia carrera de lngeniero Agrónomo de Ia UACh, es que se realizó este trabajo sabre un sistema didáctico para Ia enseñanza y aprendizaje de Botánica de Forrajes, el cual tuvo como punta de partida el encargo social y las consideraciones profesionales, aspectos fundamentales que definieron las estrategias teóricas y metodológicas de dicho modelo, fundamentado en el enfoque de sistema y desde el punto de vista psicológico en las teorías cognitivas del aprendizaje y los modelos didácticos de tendencia progresista. El problema de investigación planteado ¿Cómo diseñar metodológicamente Ia materia de Botánica de Forrajes para contribuir a mejorar los conocimientos y habilidades a aplicar en asignaturas del ejercicio de Ia profesión? y como objetivo elaborar un sistema didáctico para Ia asignatura, que integrara los subsistemas de orientación, ejecución y evaluación. Los métodos y procedimientos empleados fueron teóricos (inducción y deducción, enfoque de sistema); lógica de situación; escala de estimación; métodos matemáticos y estadísticos. Entre los principales resultados están: definición de fortalezas y debilidades del proceso docente educativo, a partir de los resultados de Ia escala de estimación; metodología para el diseño del modelo; el nuevo programa con elementos distintivos, principalmente, el cambia de nombre de Ia materia "Morfología externa comparada y taxonomía de leguminosas y gramíneas de Ia producción animal', definición de su objeto de estudio, y los tres subsistemas de orientación, metodológico y evaluación, selección de métodos y procedimientos por unidades temáticas y Ia elaboración de medias didácticos específicos para esta materia. Conclusiones. La metodología para el diseño del sistema didáctico y el programa propuesto como documento de orientación, devienen en el principal aporte de carácter metodológico de este trabajo. El hecho de presentar en el área del conocimiento de Ia Botánica un diseño que integra Ia teoría de sistemas, las teorías cognitivas de aprendizaje, modelos didácticos progresistas, métodos activos de enseñanza y medias específicos para Ia materia de Botánica constituyen un aporte de investigación.