Educación ambiental para la sustentabilidad. Contribución a la construcción del estado del conocimiento

Abstract

Para la presente construcción del estado del conocimiento de la educación ambiental para la sustentabilidad (CECEAS), fueron recopilados los trabajos escritos, que posteriormente fueron sistematizados, así como los puntos de vista, ideas y opiniones de alumnos, docentes, investigadores y autoridades del Departamento de Zootecnia de la Universidad Autónoma Chapingo, (UACh), criterios personales que fueron agregados al análisis, cuantificación, valoración y periodicidad de algunos de los productos definidos por el Comité Mexicano de Investigación Educativa (COMIE), para emprender la construcción de los estados del conocimiento de la educación nacional. Es en dicho contexto y en el de la grave crisis civilizatoria que aqueja al país y en general al mundo capitalista, donde cobra sentido la presente investigación, nutrida con información, de los diez años, que van de 2002 a 2011. De los asuntos metodológicos, puede advertirse que la recopilación de los productos analizados, fue realizada a partir de los elementos conceptuales y metodológicos, orientados a la construcción de un estado del conocimiento de la educación ambiental para la sustentabilidad, (EAS), rescatando los resultados del campo declarativo y del manejo de la temática en los trabajos escritos, detectando los avances de los tópicos sustentables, con la participación de la comunidad del departamento de Zootecnia. Una variable fue el conocimiento y la participación estudiantil en las acciones sustentables; otra fue el tratamiento de la temática por parte de los docentes y de las autoridades en el manejo de la problemática ambiental sustentable en general. Por tanto, las poblaciones evaluadas, fueron estudiantes, autoridades y docentes del departamento antes mencionado. Para obtener la información se diseñaron dos entrevistas, una para docentes y otra para autoridades. A partir de la aplicación de una encuesta a los estudiantes, se obtuvieron las respuestas relativas a los conocimientos, participación e intervención en las estrategias educativas para la sustentabilidad ambiental. Los tópicos fueron sistematizados en una base de datos, donde se compiló la información que posteriormente fue condensada para presentarse en el primer capítulo. El diseño metodológico trabajado fue a partir de un esquema mixto cuali-cuantitativo. El resultado más relevante, fue encontrar que en el Departamento de Zootecnia prevalece una carencia –total- de filosofía, metodología, currículum, planes de estudio, estrategias académicas y líneas de investigación, de los temas de la educación ambiental para la sustentabilidad. Con relación a la sustentabilidad en general, los tópicos tratados allí en el Departamento, aparecen de manera aislada, fragmentada y como un campo de estudio acéfalo, sin orientaciones definidas en los planes de estudio, en los trabajos de campo y de investigación; que por la vocación del departamento estudiado, deberían ser delimitados pedagógicamente. Para la perspectiva de análisis, fue utilizado en esta investigación el Análisis Político de Discurso, (APD), que constituye una línea de pensamiento iniciada por Ernesto Laclau y Chantal Mouffe (1987). Misma que permitió construir un mapa general de las opiniones, conocimientos y argumentaciones de la temática estudiada. El APD ha sido recuperado en la Universidad Autónoma Chapingo, por María Joaquina Sánchez Carrasco y por Liberio Victorino Ramírez, entre otros investigadores, quienes han desarrollado e impulsado esta perspectiva de estudio en el Estado de México, para el ámbito educativo, fundamentalmente.