Jóvenes investigadores desde la Educación Media Superior y Superior. "El caso PROFONI en la UACh"

dc.contributor.advisor Victorino Ramírez, Liberio es
dc.contributor.author Fonseca Gutiérrez, Juan
dc.contributor.other Castellanos Suárez, José Alfredo es
dc.contributor.other Rivera Espinoza, Ramón es
dc.date.accessioned 2021-02-22T02:02:58Z
dc.date.available 2021-02-22T02:02:58Z
dc.date.issued 2020
dc.description Tesis (Doctorado en Ciencias en Educación Agrícola Superior) es_MX
dc.description.abstract El objetivo de la presente tesis fue identificar factores de riesgo en la formación de jóvenes investigadores de bachillerato y licenciatura, partiendo de una reflexión crítica de sus procesos formativos, con análisis del PROFONI como ejercicio de aplicación, incluyendo un comparativo con programas similares, con propósito de aportar propuestas para fortalecimiento del programa. Utilizó una metodología de corte cualitativo, de tipo exploratorio y correlacional; para analizar en qué medida las diferentes variables se interdeterminan en una formación que se presenta como relación intersubjetiva entre formador y formando que genera procesos de influencias mutuas, con relación a su contexto cultural. Aprovechó también las virtudes de la etnografía y las historias de vida, y analizó los procesos de subjetivación del sujeto que investiga. Los resultados llevan a considerar que, al no existir evaluación conocida del Programa de Formación de Nuevos Investigadores (PROFONI), se hace pertinente incorporar una evaluación con metodología adecuada, midiendo los resultados de la prevención activada a partir de una evaluación sistemática que tendrá que construirse, afianzarse, ampliarse y fortalecerse dentro de la comunidad universitaria, a través de la adopción de una cultura de la evaluación. Concluye que los procesos de formación son considerados como equivalentes a la formación de un oficio, valorando las subjetividades encontradas en el entorno de su actividad para investigar, sus cualidades y habilidades, además de los tiempos y papel que se le concede para compartir procesos tan especializados. Se requiere de constituir espacios de reflexión colectiva, que faciliten a los jóvenes investigadores una mayor visibilidad; que guiados por investigadores consolidados contrasten metodologías, líneas de investigación y fortalezcan su participación en foros, congresos y encuentros de comunidades científicas. Es posible mejorar el programa PROFONI a través de fomentar la cultura de la transparencia, minimizando factores que dificultan la consecución de sus objetivos. es_MX
dc.description.sponsorship Universidad Autónoma Chapingo, CONACyT es_MX
dc.format pdf es
dc.identifier.uri http://repositorio.chapingo.edu.mx:8080/handle/20.500.12098/600
dc.language.iso es es_MX
dc.publisher Universidad Autónoma Chapingo es_MX
dc.rights Acceso Abierto es
dc.rights.uri https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ es
dc.subject comunidad es_MX
dc.subject evaluación es_MX
dc.subject formación es_MX
dc.subject proceso es_MX
dc.subject saberes es_MX
dc.title Jóvenes investigadores desde la Educación Media Superior y Superior. "El caso PROFONI en la UACh" es_MX
dc.type Tesis de Doctorado es_MX
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